Видеокурс Академии СТИМ

Курс для педагогов и тренеров Как выстроить проектную работу с подростками 9–14 лет

14 уроков от практиков STEAM-образования: от возрастной психологии подростка до защиты готового инженерного проекта. Доступ открывается сразу после оплаты — учитесь в своём темпе.

Оценка выпускников
9,1из 10
Обучено педагогов
2000+по всей стране
Рекомендуют коллегам
72%безоговорочно
Занятие по проектной работе с подростками

Знакомая ситуация?

  • Дети собирают модель по инструкции — и на этом всё. Своей идеи у них не возникает.
  • Тема проекта выбрана наугад, и к середине работы интерес пропал.
  • В команде постоянные конфликты: кто-то тянет всё на себе, кто-то не делает ничего.
  • На защите ребёнок теряется и не может объяснить, что сделал и зачем.
  • Непонятно, по каким критериям объективно оценить детский проект — оцениваете «на глаз».
  • Родители спрашивают, к какому результату идёт ребёнок, а внятного ответа нет.
  • Каждую программу занятий приходится собирать заново, с нуля.

Ни одна из этих проблем не решается покупкой нового конструктора. Все они решаются методикой.

Хотите решить это на практике?

Курс решает разные задачи. Выберите свою

Вы учитель-предметник

С вас требуют проектную деятельность и «формирование 4К», но никто не объяснил, как это делать на практике. В итоге дети приносят рефераты, а вы не знаете, чем отличается реферат от проекта в отчётности.

Курс даёт: пошаговый цикл проектной работы — от выбора темы до защиты — и понятные критерии оценки для обычного урока. Робототехническое оборудование не требуется.

Вы ведёте кружок робототехники или STEAM-студию

Технически вы сильны, но занятия — набор сборок по инструкции. Дети не растут, а повторяют. Родители не видят траектории, и после второго года ученики уходят.

Курс даёт: превращение набора занятий в программу с измеримым результатом — проектом, который ребёнок защищает сам. Плюс понятный родителям ответ на вопрос «а что дальше».

Вы методист или руководитель допобразования

Каждый педагог работает по-своему, результат нечем измерить, группы не с чем сравнить.

Курс даёт: единую методику для всей команды и инструменты оценки развития 4К-компетенций — измеримый критерий вместо субъективного впечатления.

Вы тренер и уже готовите команду

Робот едет, а баллы теряются на защите проекта и командной работе.

Курс даёт: разбор от федерального эксперта и главного судьи направления — как реально оценивают проект, дизайн робота и игру роботов, и где команды теряют очки чаще всего.

Сезон уже начинается: приём заявок на отборочные — с 1 октября по 1 декабря, отборочные этапы в регионах — с января по март, финал — в апреле.

После курса вы сможете

  1. Собрать программу проектных занятий

    Для группы 9–14 лет — последовательность с результатом, а не набор отдельных уроков.

  2. Провести ребёнка через полный цикл проекта

    Выбор темы → исследование и анализ аналогов → работа над решением → презентация → защита.

  3. Распределить роли в команде

    Так, чтобы работали все, а не один «ответственный».

  4. Оценивать проекты по объективным критериям

    И объяснять эту оценку ребёнку и родителям.

  5. Измерять развитие 4К-компетенций

    И показывать динамику руководству, родителям, в отчётности.

  6. Вывести команду на соревнования

    Если решите. Вы будете знать требования направления и логику судейства.

Пункты 1–5 работают в любом формате занятий. Пункт 6 — по вашему желанию.

Программа курса: 14 уроков

Курс построен по логике реального учебного цикла: сначала — на чём строится обучение и как устроен подросток, затем — как организовать команду и провести проект, затем — практика на реальной инженерной задаче, в финале — как оценить результат.

1–3 Фундамент
4–6 Организация работы
7–9 Проект: от идеи до защиты
10–12 Практика на инженерной задаче
13–14 Результат
Фундамент3 урока
  • 14К-компетенции как составляющие развития личности обучающихсяЧто это на самом деле и почему без них проект превращается в реферат.
  • 2STEAM как основа развития 4К-компетенцийСвязь предметных знаний и «мягких» навыков.
  • 3Возрастные особенности детей среднего и старшего школьного возрастаПочему подросток ведёт себя именно так и как это использовать.
Организация работы3 урока
  • 4Знакомство с соревновательным направлением Лига «Решений»Как устроена реальная инженерная задача, на примере которой разбирается методика.
  • 5Командообразование и распределение ролей в командеЧтобы работала вся группа, а не один ученик.
  • 6Проектная деятельность как эффективный способ развития 4К-компетенцийУстройство проектного метода.
Проект: от идеи до защиты3 урока
  • 7Выбор темы проекта, исследование и анализ аналоговТема, от которой ребёнок не устанет через две недели.
  • 8Презентация и защита проектаКак подготовить ученика говорить о работе уверенно.
  • 9Оценка презентации проектаПо каким критериям судят и как оценивать объективно.
Практика на инженерной задаче3 урока
  • 10Дизайн роботаКонструкторские решения под конкретную задачу.
  • 11Игра роботовПрограммирование автономного робота для полигона.
  • 12Подготовка и участие в соревнованияхЧто сделать до выхода команды на чемпионат.
Результат2 урока
  • 13Оценка развития 4К-компетенцийКак измерить то, что кажется неизмеримым.
  • 14Итоговое заданиеПрименение методики на вашем материале.
Программа подходит под вашу задачу?

Вас учат практики, а не теоретики

Телешун Татьяна Александровна

Телешун Татьяна

Эксперт соревновательного направления Лига «Решений»

Золотов Антон

Золотов Антон

Преподаватель Нижегородского технического университета по направлению «Мехатроника и робототехника» и Центра изучения цифровых технологий «Техноспейс»

Зотов Алексей

Зотов Алексей

Тренер команды «Семь сороковых»

Зотова Екатерина

Зотова Екатерина

Тренер команды «Семь сороковых»

Вы увидите методику с двух сторон: как работают тренеры с живой командой и как эту работу оценивают эксперты и судьи.

Хотите поучиться у этих экспертов?

Методика в действии: реальная инженерная задача

Абстрактную методику сложно применить. Поэтому в курсе она разобрана на конкретном материале — соревновательном направлении Лига «Решений».

Как устроена задача

Логика направления и требования к решению.

Дизайн робота

Конструирование под задачу, а не сборка по инструкции.

Игра роботов

Программирование автономного робота для полигона.

Подготовка к соревнованиям

Что нужно сделать, если решите вывести команду.

Соревнования — это возможность, а не обязательство.

Блок работает и как самостоятельный технический модуль вашей программы: конструирование и программирование под задачу нужны детям независимо от того, поедете вы на чемпионат или нет.

Именной сертификат о прохождении курса

После прохождения всех уроков и итогового задания вы получаете именной сертификат Академии СТИМ, подтверждающий прохождение курса. Пополняет портфолио педагога.

Макет именного сертификата Академии СТИМ

Как проходит обучение

  • 14 уроковВидео и текстовые материалы — смотрите в удобное время, ставьте на паузу, пересматривайте.
  • Доступ сразу после оплатыНе нужно ждать старта потока или набора группы.
  • Итоговое заданиеПрименяете методику на своём материале.
  • Чат поддержкиМожно задать вопросы по материалам курса.
  • Именной сертификатПо итогам прохождения.
  • Без специального оборудованияБольшая часть программы не требует робототехнической базы.

Что говорят педагоги, прошедшие обучение

По результатам анонимного анкетирования выпускников

Средняя оценка соответствия ожиданиям
9,1из 10
Рекомендуют курс коллегам безоговорочно
72%
Участников, которые не порекомендовали бы курс
0%

Все темы были полезны, так как участвую впервые

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Всё было новым для меня

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Курсы очень нужны для новичков-тренеров и для судей в рамках проведения региональных соревнований

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Качество и доступность материала. Всё чётко и по делу

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Ваши курсы — это источник профессионального оптимизма и энергии, которой заряжаешься от коллег и преподавателей. По возвращению хочется горы свернуть и подготовить самую лучшую команду

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Практико-ориентированный подход, открытость преподавателей и экспертов

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Особое спасибо за наглядные примеры (видео с защитой проекта) и за полученную возможность почувствовать себя экспертом

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Замечательный курс с возможностью в любое время подключиться и выполнить задания

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Все темы отличные и написаны доступным языком

Из анкеты обратной связи выпускника курса

Пока вы думаете, кто-то уже начал

Сейчас в стране больше 2000 педагогов работают по этой методике. Их ученики защищают собственные проекты, а не собирают модели по инструкции. Их команды выходят на соревнования — и понимают, по каким критериям их будут судить.

Разница между вами и ими — не в таланте и не в оборудовании. Разница в том, что у них есть система, а вы собираете программу заново каждый год.

Учебный год у ребёнка один. Если в этом году дети снова соберут модель по инструкции — этот год уже не вернуть.

Получить консультацию

Сомневаетесь? Проверьте за 2 минуты

Пять вопросов — и станет понятно, решает ли курс вашу задачу.

Пройдите короткий тест

Ответьте на 5 вопросов о своей работе — покажем, подходит ли вам курс, и что в нём особенно пригодится.

2 минуты 5 вопросов

Частые вопросы

Нужно ли участвовать в соревнованиях, чтобы курс был полезен?

Нет. Большая часть программы — универсальная методика проектной работы, командообразования и оценки результата. Направление Лига «Решений» используется как наглядный практический пример. Применять методику можно в любом формате занятий.

У меня нет робототехнического оборудования. Курс подойдёт?

Да. Уроки про 4К-компетенции, возрастные особенности, командообразование, проектную работу, презентацию и оценку результата не требуют оборудования. Блоки «Дизайн робота» и «Игра роботов» — практический модуль для тех, у кого база есть или планируется.

Я никогда не слышал(а) про чемпионат и Лигу «Решений». Я пойму курс?

Да. Отдельный урок посвящён знакомству с направлением с нуля. По результатам анкетирования выпускников курс проходили педагоги, участвовавшие впервые, и оценили его как полезный.

Я опытный тренер. Будет ли мне полезно?

Курс ведут федеральный эксперт направления и главный судья международных STEAM-соревнований. Наибольшую ценность для опытных тренеров представляют уроки по оценке презентации проекта, дизайну робота и игре роботов — взгляд со стороны судейства.

Какой документ я получу?

Именной сертификат Академии СТИМ о прохождении курса. Он подтверждает факт прохождения и пополняет портфолио педагога. Это не документ государственного образца, он не вносится в ФИС ФРДО. Если вам нужно удостоверение о повышении квалификации для аттестации — оставьте заявку, подскажем подходящий формат обучения.

Когда откроется доступ?

Сразу после оплаты. Стартов потоков и наборов групп нет.

Сколько времени занимает прохождение?

Курс проходится в своём темпе — материалы в записи, расписания нет.

Когда проходит сезон соревнований?

Приём заявок на участие команд в отборочных турах — с 1 октября по 1 декабря. Отборочные этапы в регионах — с января по март. Финал чемпионата — в апреле. Участие в соревнованиях не является обязательным для прохождения курса.

Можно ли купить курс на команду педагогов?

Оставьте заявку — обсудим условия для нескольких сотрудников.

Есть ли обратная связь от преподавателей?

Есть чат поддержки, где можно задать вопросы по материалам курса.

Остались вопросы? Обсудим лично

Начните вести проекты, которые дети доводят до конца

Оставьте заявку на консультацию — ответим на вопросы, поможем понять, подходит ли курс именно вам, и расскажем, как оформить доступ.

При оформлении до — пакет дополнительных материалов ценностью 18 960 ₽ входит в стоимость.

Уточняем время…

Видеокурс «ЛИГА Решений», 9–14 лет 7 990 ₽
  • 14 уроков: видео и текстовые материалы
  • Доступ сразу после оплаты
  • Чат поддержки
  • Именной сертификат
Получить консультацию

Не уверены, что курс подойдёт? Пройдите квиз — за 2 минуты поймёте, подходит ли он вам.